之前以为这次培训是专门讲申报国家级精品课程的技巧，因此被学校要求停了课来参加，不是很情愿。听了各位专家的讲座，发现他们都在强调：建设是第一位的，而建设和申报的唯一目的，是让学生受益。这正是我十分关注的。因此兴致盎然地从头听到尾，一分钟都没走神。
如何让学生在学期间更多受益？硬件、软件条件林林总总、方方面面，这次培训最强调也最让我感兴趣的，是对教学方法的高度重视和细致研究。一般来说，过去谈教改，更多谈的是教学内容，是教师本人的学养，固然这非常重要，但是教学方法的重要性在我们周围却很少有人提及，而这恰恰是将教师手中的“内容”成功转化到学生脑子里的重要的、不可或缺的桥梁。没有好的方法或称好的形式，再好的“内容”也是茶壶里煮汤圆，教学质量无从谈起。教育部高教司理工处副处长吴爱华强调：目前教改的重心，就是教学方法。
在近三十年教学生涯中，我一直对教学方法有浓厚的兴趣，专家们介绍的很多种具体方法我也早有实践，但是并未将教学方法视作一种科学，一门需要研究的学问。实在是孤陋寡闻，在这次培训中才第一次听说有一门学问就叫做“教育技术学”，而且“技术”非常丰富、生动、有效。专家们在会上介绍自己的教学理念与实践，举国内名师为例，并介绍了国外的研究成果，我一边听一边对自己已经实施的教学方法进行理论归纳，并计划在下一步继续充实。
会上谈到一些教改中的误区，如：以为新的教学手段就是使用powerpoint，结果有些人只是把纸质教材搬到了幻灯片上；以为播放录像就是生动了课堂，但没有“目的引导”和“问题意识”，学生看是看了，却收效不大；还有人以为网络就是个资料库，只要放上去大量供学生使用的资料就行了，但实际上，与学生的交流、互动才是网络手段的首要目的。总之，教师引导学生主动地学习，创造性地学习，这才是目的。否则，幻灯片做得再漂亮，网页再精美丰富，也是收效不大的。
关于教师队伍建设，也要改变观念。高学历固然很好，但它并不等同于高教学能力，因此要发挥团队作用，共同探讨教学方法，并将教师的科研转化为教学资源。
北京师范大学信息科学学院院长黄荣怀教授提出“有效”教学的关键行为及辅助行为，“五星教学标准”（即五项原理），对我都有极大的启发。
西安交通大学教务处副处长邱捷教授除了谈教务处在精品课程建设和申报方面应该做的工作以外，也谈了很多教学理念和方法。她强调教学应以培养学生能力为主（这与我的想法完全一致），在传授知识的同时帮助学生学会学习，使他们在离开学校之后可以独立学习，不断进步，这才是成功的教育。她专门谈到教学理念、方法和资源的共享，说要淡化知识产权概念。现在很多国外一流大学就是这样做的，他们认为自己的课程能够被更多人分享，这是他最大的收获，最大的荣耀。像西安交大的国家级精品课程都有专门的网页，任何人都可以进去看，了解这门课程的方方面面，我已经粗略浏览，很有收获。
作为一位在教学第一线工作的老教师，市级精品课程的带头人，我会继续将精力投放在这样的目标上：和系里的领导、老师一起，继续努力改进教学方法，提升教学质量，通过自己负责的课程让学生全面受益，帮助他们成为有创造精神和能力的人才。
(作者：天津音乐学院 周小静)
发布：教育技术中心
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