受疫情影响，新学期伊始，根据学校统一安排，本学期前两周所有课程暂时实施线上教学。接到通知以后，学院上下高度重视，在线上教学培训、教师教学准备、学生学习保障等方面统筹协调、精心落实，保障了线上教学的顺利开展。

前两周我院的在线教学以学科基础课和专业基础课的讲授为主，学院教学管理工作办公室课前提前与各专业任课老师沟通，收集整理线上课程授课信息并及时通知上课学生。同时为监控学院在线教学质量，学业导师、学院领导等随机听取了部分教师的线上课程，对学生到课率进行了统计。课后，学院就在线教学效果及时与任课教师及学生联系，获得了第一手的教学反馈。从听课情况及师生的反馈来看前两周学院线上教学整体平稳有序。

学生学习情况

2021级生物工程专业（2011学院拔尖人才创新班）学生钱刘骏

高等数学是理工科的基础学科，对以后的学习和研究有着相当大的作用。开学第一天，同学们精神饱满，以十二分的热情投入了新学期的课程。课程在超星学习通平台上以直播课的形式呈现，老师认真的教学，亲切的指导让我们体会到了数学的魅力。

2020级化学工程与工艺专业（2011学院拔尖人才创新班）学生樊京豪

因为疫情突然加重，我们学期初的课程仍然需要采用线上学习的方式进行。这学期我们开始接触专业课，知识点抽象，理解难度大，但老师会在上课前先发布学习资料供我们学习，上课时会先着重讲清课程的重难点所在，鼓励我们要迎难而上，我们也增加了不少学好专业课的信心，并且上课的时候老师会和我们保持线上互动，时刻关注我们接受知识的程度，我们也及时把我们的想法反馈给老师。虽然隔着屏幕，但我们充分能感受到老师的热情。

2020级光电信息科学与工程专业（2011学院拔尖人才创新班）学生陆宇珅

由于疫情原因暂时未能返校，目前居家线上学习。2月22日，电子技术第一节课，朱晓梅老师利用腾讯会议平台授课，简要介绍课程内容和学习方法，强调学习重点，并进入第一章讲解。朱晓梅老师讲课节奏稳定，由浅入深。同时穿插多次提问，并鼓励同学们深入思考以及主动发言，让同学能够思维逐渐活跃。

2019级光电信息科学与工程专业学生何晓颖

突如其来的疫情使学校安排了学期初前两周的线上授课。2月21日，《有机光电功能材料》课程的陶友田老师采取了录播的方式为同学们授课。这节课，老师为我们作了课程总览。录播课程的优点是偶尔来不及记笔记的地方，同学们可以反复观看视频。“停课不停学”，非常感谢学校安排的线上教学方式。希望疫情早日结束，我期待着接下来的线下课程学习。

教师教学反馈

2020级《电工电子学C》任课教师李荣雨

线上学习既是一种挑战，也是一种机遇，既存在授学互动的困难，也存在信息工具的便利。为了充分发挥线上授课的信息化优势，消除学生课堂投入度不易掌控的缺点，不仅在学习通中提前发布课件、各小节的疑难点重点，而且课上充分发挥腾讯课堂的特点，针对重要知识点及时进行随堂测，激励学生紧跟教师讲课进度；通过学习通课前测，鞭策学生及时复习已学知识。同时建立课程群，及时发布课程信息，提供了师生课后交流课程疑惑的通道。这提高了学生的上课积极性，有助于学生打下扎实的课程基础。

2021级《高等数学A-2》任课教师焦军彩

《高等数学A-2》是高等数学这门课第二个学期的课程，这门课一直是线上线下相互结合进行授课的。线下授课时，我在教室讲授课程内容，在超星学习通发布学习资料，供大家预习和复习，发布课前测作业，进行翻转课堂打分，课后答疑等。这学期我和班委以及同学们已经非常熟悉，对于线上上课我和同学们配合默契，我以超星学习通为平台进行直播上课，手写板进行题目讲解，在学习通发布学习资料，上课通知，课后答疑等，两周后线上授课和线下授课可以无缝衔接。

2021级《大学语文》任课教师钱颖

《大学语文》是大一新生的通识教育课程，是大学思政课堂实践的重要部分。本课程旨在继承和发扬中华传统文化，弘扬民族精神，强化人文情怀。通过经典语言和文学作品的阅读、思考、讨论和辨析，拓展学生的基础知识，训练学生语言表达能力，提升学生基础写作水平，为学生成为高素质的复合型人才奠定基础。经与学生协调，本课程采用腾讯会议平台进行线上教学，综合运用线上讲授、课堂交流、专题讨论相结合的方式开展教学，采用了启发式、互动式等教学方法，调动学生的学习兴趣，营造愉快和谐的学习氛围，确保线上教学的顺利开展。

作者：2011学院 审核人：皋春